国民教育是联系青少年和国家发展的精神纽带，是大学落实立德树人根本任务的重要环节。新时代背景下，我国发展进入新的历史拐点，既面临百年未有之大变局的严峻挑战，又面临民族复兴的战略机遇。大学作为人力资源开发的主战场，要开展符合青少年认知模式的国民教育，引导青少年系统认识国家发展脉络，将个人理想融入国家大局，培养成为担负国家重建责任的新时代人才。 大学生现代公民成长在国家高速发展的时代，见证了伟大的事业高铁扩建、航空航天领域进步以及扶贫等成就。他们的民族自豪感有天然的基础。但值得注意的是，部分学生对国情的了解仍存在“一点一点”的问题。他们承认国家取得的突出成就，但对成就背后的发展逻辑和实践过程缺乏深刻理解。他们虽然了解社会热点问题，但不善于从全球角度分析问题本质，很容易被网络上片面的评论所误解。这种认知局限使得国民教育难以真正深入青少年内心，不利于形成稳定、深厚的国民认同。 构建“历史、现实、未来”的三维认知系统是解决认知碎片化的核心。从历史的角度来看，大学需要党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育与国情教育深度融合。除了呈现历史事件，还需要探究故事背后的价值逻辑。结合学校历史资料，讲述各个时代大学师生为建设国家而奋斗的故事，邀请有建国经验的人士分享他们的奋斗历程，让青少年通过具体的历史场景认识到，中国特色社会主义道路是历史和人民的必然选择。在实践方面，电子国民教育要坚持“成绩与问题并重”。除了展示港珠澳大桥、新能源产业、航空航天工程等领域的创新突破外，g，他们还应该增强作为个人的自信心。还要客观分析发展不平衡不充分、核心技术自主管理不足、人口结构变化等现实问题，引导青少年理性认识国家发展阶段。此前，一所大学组织学生进行了“家乡变迁”的调查。通过组织家乡产业结构调整和基础设施建设的过程，同学们不仅体验到了国家政策的具体成果，也体会到了区域发展的差异化。这种基于现实的认识比片面的灌输更有说服力。未来维度，要紧密结合国家战略和青年发展，分析不同领域、专业与国家需求的契合点，帮助青年深刻认识到“个人成长与国家发展同频共振”的本质联系，明确自己的使命和方向。 打破课堂围墙，通过实践加强国民教育，是深化认知、激发情感认同的重要手段。国情不是一个抽象的理论概念，而是一幅生动的实践图景。只有让年轻人走进农村、亲身参与、亲身体验，才能真正理解国情的意义。 l高校可构建“校内+校外”、“专业+实用”双协作平台。在校园里，经济学系的学生将利用该系的优势来开展国家研究项目，例如分析区域振兴的产业模型。环境科学专业监测当地生态治理的有效性，使专业领先掌握了解国情的手段。校外，我们搭建各类实践路线，组织学生参观革命老区、乡村振兴示范点、国家重大工程点，通过“三农”社会实践、志愿服务、实习实训等方式，感受基层发展脉搏。曾经，某高校组织学生前往西部农村实施“数字支农”实践。学生们利用自己的经验帮助农民创建在线销售渠道。在解决实际问题的过程中，他们不仅加深了对“共同富裕”战略的理解，也与基层社会建立了情感联系。这种“实践中认可、服务中认可”的模式是基于对国情的认识。它可以有效地转化为内在的情感认同和责任感。要让教育更具吸引力，就必须顺应数字化传播趋势，创新国民教育内容和形式。作为“网络原住民”的现代大学生的信息获取和价值形成深受网络环境的影响，传统的单向传播体系的教育模式已经不能满足你的需求。大学应主动调整战略，打造“年轻化”的国民教育内容矩阵。创作微纪录片、数据可视化短片，将史诗故事转化为生动的叙事表达，记录伟大民族工匠的坚守、基层干部的奉献、科研团队的进步。我们还将举办“国事Vlog”、“政策解读短视频大赛”等活动，让学生记录国家和社会的发展历程。从自己的角度感受家乡的美好，鼓励他们从“被动的接收者”转变为“主动的发送者”。同时，针对网络空间中出现的历史虚无主义、单边解读等虚假思潮，大学需要加强舆论引导能力。邀请专家学者对社会热点问题进行权威解读，组织学生开展专题讨论，帮助青少年提高在多元舆论环境下辨别信息、正确认识国情的能力。 新时代大学国民教育本质上是一个系统工程。它不应该是一个孤立的教育环节，而应该融入到整个人力资源开发过程中。它不应该是僵化的知识传递，而是感动青少年、引导青少年成长的思想滋养h.只有通过系统思维构建认知体系，通过实践体验深化情感认同，通过数字创新拓展沟通渠道，国智教育才能真正深入大脑、深入人心，引导青少年坚定国智意识理想信念，在践行使命的同时谱写青春篇章，调动青少年实现民族复兴的强大力量。 [基金项目：湖北省中青年马克思主义理论家培训项目“国家认同视角下的新时代大学生国民教育研究”，项目编号：20ZD231] 来源：京中网（湖北日报） 作者：叶晓东（湖北经济学院省社科联“文安平”团队） 出版商: 鼎岳
